「できる！」の積み重ねによって、生徒たちの「「できるできるできるできるで！」！」！」」のののの積積積積みみみ重重重ねによねによねによねによってっててってって生徒生徒生徒たちのたちのたちのたちたちのたち向上心を育てます。授業ではたくさんの情報の中からポイントとなる引き出しを1つだけ与えて問題解決に取り組みクリアする。その次は2つ、３つ…というような授業内での仕掛けを通して「これならできる！」体験を重ね、生徒の意欲を引き出します。先生炭酸のペットボトルと水やお茶のペットボト炭酸炭酸炭酸酸酸のペッのペッペッのペッペトボトトボトトボトトボルとルとルとルと水水水水やおやおやおやお茶茶茶茶茶のペッのペッのペッのトボトトボトトトボトトボトトボルって底の形状が違いますよね？ 炭酸の底がデコボコしているのは炭酸ガスによって膨らむ気圧を分散させるためなんですね。女性に身近なスキンケア用品も実は化学と密接に関わっています。授業ではそんな“そうだったの!?”を解き明かしていきます。柔道、剣道では、自分よりも相手を思いやらな柔道柔道柔道道道剣道剣道剣道剣道剣ではではではでは自分自分自分自分よりもよりもよりもよりも相手相手相手相手手ををを思思いやらいやらいやらやらやややらななななければ成り立ちません。例えば柔道では、技をかける側と受ける側が、お互いの呼吸を合わせることで技が向上するものです。身だしなみや作法も同様で、そういった日本の素晴らしい伝統・文化を通して、相手を思いやる心を育てていきたいです。考える力、それは未来に向かう生徒たちにとって、すべての基本となるもの。本校では、通り一辺倒な知考識の吸収にかたよることなく、可能性のあるすべての生徒たちがこれからの心棒となる、心の軸をみつけ識るためのきっかけづくりをしていきたいと考えています。個性や可能性が生徒の数だけあるように、生徒るの数だけその先の将来もあります。その未来・方向性の礎を築くため、多様な取り組みを行っています。の英語科石澤絵理香芸術科（音楽）豊田恒太 武道科保健体育科百瀬晃士阪川美佳数学は問題解決能力を磨く教科です。その力を数学数学数学学学ははは問題解問題解問題解問題解問そのそのそのののの力力力力力をををを身につけるため、授業では自分で考える力を養い、一人で解決できなければ人の意見・発想を聞いて、その中から“いいやり方”を見つけ出す経験を積んでもらいます。答えはひとつでもそこに行き着く方法はたくさんある、数学の面白さはそこにあります。書道、音楽、美術が選択できる芸術科は、個性書道書道書道道道音楽音楽音楽音楽音美術が美術が美術が美術選択で選択で選択で選択できる芸きる芸きる芸きる芸芸術科は術科は術科は術科は個性個性個性個性個を大事に、生徒の“やってみたい”という力を育てていきます。そのなかで音楽は「歌は苦手」「楽器はできない」、あるいは楽譜を読めない人でも音を作り上げる楽しさを感じられる授業を展開、歌や楽器を通して自分を発信・表現する力を身につけます。集団を構成するメンバー一人ひとりに個性や自集団集団集団団ををを構成構成構成構成構するメするメするメするメンバンバンババ人人人人ひとりひとりひとりひととにに個性個性個性性性性性ややややや自自自自主性があれば、社会や組織は輝きを増します。だから私は生徒たちの自主性を育てたいと思っています。上手にやるのではなく、上手くなるために失敗をしてください。その先にある“小さな成功”がみんなの“個”を育てる、そんな授業を行います。読解力、語彙力など他科目にもつながるのが国読解力読解読解力解力解語彙語彙語彙語彙力力力力などなどなどな他科目他科目他科目他科目にもつにもつにもつにもつつながるながるながるのがのがのがのがののが国国国国語です。そこで授業では課題をこなしていけばそれらを身につけられるような指導を実践。生徒に気をつけてもらっているのは丁寧に字を書くことと得た知識をアウトプットすること。これがやがては相手に自分の考えを上手く伝える手段となるのです。 家庭科にムダな知識はあ家庭家庭家庭家庭科科科科にムダにムダにムダにムダムななな知識知識知識識識識識はあはあはあはあはりません。すべてが生活に結びついていて、生きていくうえで活かせることを学ぶための教科です。調理実習では材料の切り方や食材の炒め方、煮物の作り方など、将来応用ができるような基礎を身につけます。家庭科の授業とは、みなさんの将来のための“仕込み”なのです。理科志村壮海数学科滝澤潤一家庭科打矢恵美子矢恵美子国語科盛怜乃地歴・公民科岸佑亮先生先生先生先生先生先生先生身につけてもらいたいのは世の中の出来事を通身身身につけにつけつけにつけにつけてもらてもらてもらてもらいたいいたいいたいいたいのはのはのはのは世世世世ののの中中中中中ののの出来事出来事出来事来事事事事ををををを通通通通じて考える力、意見を言える力です。そのために意識しているのは答えのない問いかけをすることです。たとえば“出生前診断に賛成か、反対か”について賛成・反対、それぞれの立場で考えることで視野を広げ思考力を高められるような学びを行います。先生先生Kokushikan senior high school 2025決能力決能力決能力決能をををを磨磨磨磨くくくく教科教科教科教科ですですでですで15国士舘の教師陣生徒たちの興味の扉を開く！人と社会を支える力
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