2ー2ー2ー2ー1ー1ー1313意欲的な生徒たちは、数学研究の意欲的な生徒たちは、数学研究の団体を立ち上げたり、大学生レベ団体を立ち上げたり、大学生レベルの研究で論文を作成して専門ルの研究で論文を作成して専門家に評価されるなど、自主的に課家に評価されるなど、自主的に課題を見つけて学習や研究に取り題を見つけて学習や研究に取り組んでいます。組んでいます。授業では質疑応答や生徒による別授業では質疑応答や生徒による別解の発表など生徒の発言が盛んで解の発表など生徒の発言が盛んです。「なぜそうなるのか」をめぐる活す。「なぜそうなるのか」をめぐる活発な議論を通じて探究を進め、概念発な議論を通じて探究を進め、概念の本質的理解を深めます。の本質的理解を深めます。授業では中学高校合わせて全7冊授業では中学高校合わせて全7冊の本校独自テキストを使っていまの本校独自テキストを使っています。体系的で効率的な学習ができるす。体系的で効率的な学習ができるだけでなく、数学の学問的な面白さだけでなく、数学の学問的な面白さが伝わるように工夫されています。が伝わるように工夫されています。「数学の美しさと面白さを味わう」をモッ「数学の美しさと面白さを味わう」をモットーに授業を展開しています。本校で自作しトーに授業を展開しています。本校で自作した教科書を使用し、独自のカリキュラムを組た教科書を使用し、独自のカリキュラムを組んでいます。早い段階で扱った方が体系的んでいます。早い段階で扱った方が体系的な理解が進むと考えられる分野は、先取りな理解が進むと考えられる分野は、先取りして学習します。一方で、一つひとつの問題して学習します。一方で、一つひとつの問題に丁寧に向き合う姿勢も大事にしています。に丁寧に向き合う姿勢も大事にしています。生徒たちの「なぜそうなるのか？」という好生徒たちの「なぜそうなるのか？」という好奇心と、それを論理的に解決する力を大切奇心と、それを論理的に解決する力を大切に育てていきます。に育てていきます。111111112ー2ー47475151= ?= ?6363（答え： ）4（答え： ）4おまけおまけ代数の授業の課題で中学1年の生徒が作った問題です。代数の授業の課題で中学1年の生徒が作った問題です。▪自主的な学び▪自主的な学び▪活発な議論▪活発な議論▪独自テキスト▪独自テキスト武蔵の問題に挑戦！武蔵の問題に挑戦！数数学学
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